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书写技法

时间:2015-06-08

第2节 书写技法

   

  书写技法
  1.姿势与执笔
湖南福彩_[官网首页]  如果以毛笔书法的多种姿势作比照,板书可以说基本上只有一种姿势,即立姿,且为其中的“题壁法”。写小黑板,也可用坐姿,将其斜搁在前方,左手帮助固定。
  写粉笔字时,人站立,两脚与肩同宽,右脚可略上前。身体离黑板要保持一个适当的距离。对常人而言,这个距离在一市尺左右。太近影响视线,又易吸入粉尘,影响健康;太远会使书写者身姿不自然,执笔、运笔都不方便,进而影响书写效果。我们在书写时,面前有一个相对于身体的动作范围,是我们书写的区域,这个范围我们可以称作“书域”。处于最佳书域时,字容易写得好。湖南福彩_[官网首页]钢笔字的书域很小;毛笔大楷书域大,一般主要靠移纸来控制书域,有时书法家自身也在移动;粉笔字比较特殊,一方面它的字较大,黑板也大,另一方面许多黑板又是固定的,没法移动,所以除了书写者自己动之外,书域也不得不扩大。具体地说,就是有可能我们是在视平线高度附近书写;但若需把字写在更高处,可能踮起来还得在高于眼三四十厘米处写,若在低处,可能蹲下来还得在低于眼三四十厘米处写。在不同书域,我们写字的质量会受到很大的影响,粉笔字的最佳书域,当在额头前方稍右处。我们在很高或很低处写的字,通常会大不一样。所以我们第一可以通过训练,来缩小这种差距;第二应当注意在书写中及时移动脚步,如在右行横书的情况下,脚步要随时右移,使书写能尽量保持在最佳书域中进行。有时为了给学生示范,如在硬笔书法教学中,书写的动作和结果都应让学生能看得到,不能让自己的后脑勺挡住学生视线,就只好在最佳书域之外书写。这种在最佳书域之外书写的高难度本领,也是师范学生应当刻苦磨炼出来的。
湖南福彩_[官网首页]  拿笔书写的动作,通常用三指执笔法,但它略不同于钢笔的三指执笔。粉笔较短,书写时笔尾可以指向掌心;粉笔较脆,所以执笔应在离笔头约1厘米处,方能用力;指实掌虚,笔尾不可与掌心相触,以利灵活。粉笔字在直立的黑板上书写,所以必用悬腕法,手、腕、臂、身均不与黑板直接接触。粉笔的执笔,还须注意灵活,比如一支新笔和一截小粉笔头,拿的动作会有明显的不同。在不同书域中写,执笔动作也会有细微的差异。
  2.用笔
  粉笔字书写,应以指执笔,以腕运笔,以臂带腕。
  我们可以将一支粉笔的全体称为笔身。笔身的任何一部分都可能是我们执笔的位置。不管用到哪里,总将触到黑板的写字的那一端称为笔头,而相对的另一头就是笔尾(不同于毛笔的笔根,笔根在重按时可能触纸,而粉笔的笔尾却不会)。湖南福彩_[官网首页]笔头和笔尾不是固定的而是动态的,随着书写、笔的折断或我们有时突然将粉笔倒个头来写,笔头、笔尾的位置都在发生变化。湖南福彩_[官网首页]当笔头有一个比较尖的形状时,也就可以说是笔尖。
  钢笔在书写中笔尖不发生形变,因而书写中不用关注因笔尖形变而产生的“调锋”要求。毛笔在书写过程中随着行笔,直立的锋会有弯曲、倒落,以至会出现绞、散的现象,故须通过舔笔或纸上调锋的办法来恢复其本来的形态。
  粉笔在书写过程中又是一种情况。湖南福彩_[官网首页]新的粉笔本无笔尖,当我们将粉笔以与板体成一定的角度书写时,自然会磨出斜面和笔尖来。它的笔尖在行笔中又不断地被磨损,随时发生从尖锐到粗钝、从有锋到无锋的变化。它的斜面在书写中变得越来越大,写出的线条就同时又会有新的锋出现,有不同宽度的斜面产生。
  因此,粉笔有着与毛笔、钢笔、水笔等都不同的用笔方法,即在运笔中随时体会笔尖的形变,时不时地靠转动笔身,来“打磨”出新的笔尖和斜面。在有了笔尖之后,粉笔就有了三种比较容易控制的线条宽度:一是竖起笔身,用笔尖写出最细的线条;二是以斜面贴着黑板,顺笔身方向行笔,写出宽度与笔身直径相近的线条;三是以斜面贴着黑板,与笔身方向成一定角度行笔。写出更宽的线条。当然更多时候是在这三者之间随机应变,灵活运用。
  粉笔属于硬笔,写粉笔字自然不像其他笔类那样强调运笔的提按动作 【辽宁的书法家iwej.cn】,因为粉笔和黑板都是硬的,它们之间的接触比钢笔、铅笔书写时同纸的接触都更具刚性。一方面,通常的提按在这里效果大大减弱,另一方面,若要线条有明显粗细变化,就需要更激烈而有力的动作。有时一个起笔,甚至是“打”上去的,一个收笔是“摁”出来的。粉笔线条的粗细,从实用而言,关系到是否醒目,在远处能否看清。一般来说,中等或中等略偏细的线条最有利看清。从美观来说,粗线条的字给人厚重、饱满的感觉,细线条的字给人轻灵、秀丽的感觉,不同字体的字对线条的粗细要求也不同。粉笔字线条的粗细,主要不是靠书写的轻重提按,而是粉笔的质地松或紧、干或潮,黑板表面的光或糙。书写的提按,能够产生粗细变化的线条,当然不同的用力,也能造成笔画整体的粗或细。
  除了“转”和“提按”外,粉笔字也可参用一些毛笔的用锋技法。这种用锋,主要体现在起笔、收笔与行笔的关系上。我们可将线条的起笔处称为“头”,收笔处称为“尾”。
  顺:起笔与行笔方向一致,触板时渐行渐重,于是出现尖头的效果。常见于点、平起横、捺等。
逆:起笔与行笔方向近乎相反,所谓“欲右先左,欲下先上”。逆势迅捷落笔之后,用转或顿折的方法,回身前行,有圆头的效果,多用于长横、竖、撇、平捺等。Et常书写中,讲究速度和流畅性,逆起用得较少。
切:起笔与行笔方向成一显著的角度,有时甚至可互相垂直,有方头的效果。斜切落者,往往也称为侧锋起笔。在横、竖起笔时常用。
搭:自上一笔带下,稍提前一点落笔,然后折锋前行。有流畅和笔断意连的效果。
出:收笔处,保持原行笔方向,渐行渐提,有尖尾的效果。常用于悬针竖、撇、捺、挑等笔画。
回:收笔处,停顿,或转,或折,然后沿原方向返回并迅速提离板面,有圆尾或方中带圆的效果。多用于横、点和垂露竖的收笔。
驻:即停。收笔处到了线条恰当的长度时,戛然而止,迅速提笔。这种线条有方俊、毛糙的效果,显得爽快、利落。除钩、挑外,差不多各种笔画都可能用驻锋收笔。
  
  显然,用锋必须和转笔、提按结合,方能奏效。
  3.结体
  粉笔字的结构方法,与毛笔字、钢笔字大致是相同的。这里只谈一下板书的字体选择问题。
  板书的字体,要根据必要性和可行性来定。
  通常,对小学生,尤其是小学低年级学生,板书字体要选点画分明、结构完整、字形端正的字体,一般用楷书,但正楷书写慢,所以宜选稍带行书味的楷书或行楷,如智永《真书千字文》、褚遂良或赵孟舨等风格的楷书。起笔、收笔处可稍带有笔画牵带的痕迹,但极少将两笔完全连带。整字结构明确,一笔不缺。但若一味求工整,如选唐楷中欧阳询、颜真卿、柳公权式的楷书,又想不太马虎,就可能因板书而影响教学进度。对中学生,可以选用行楷或较工整、规范的行书。对不同学科,字体要求也有区别。理科更讲究清晰、明确,钉是钉,铆是铆,所以要端正、工整,甚至有点刻板也不要紧;文科,尤其是美术、中文课程,更讲究字的风格、意趣和韵昧,不宜一味求整饬。这一点,不同学科的师范生应注意到,并找到自己的字体主攻方向。用于教学工作的实用字体,应根据教育对象和教学内容的特点,在兼顾粉笔字的便于书写和便于辨认中找到最佳点。
  4.章法
  粉笔字的一般章法,与毛笔、钢笔的章法大致相同,但要适合其板体比例和尺寸。粉笔字特有的,是所谓“板书”的特定布局。
  板书的一般要求是端正、整齐。整齐主要是章法上的概念。板书多横写,要求每行要写得平直,所谓平就是不能一端高,一端低;所谓直,就是要每行内没有高低起伏。为了清楚,有时可以将行间距放得大一点,如相当于l/2到2/3字高;字距可小些,相当于1/4到1/3字宽。及时移步是保证将字行写平写直的关键诀窍。
  横写的齐平有三种形式,一是齐下,即每个字的底部对齐,偶有长笔画垂脚出格,顶部高低一任自然。此法所写,感觉最为齐平;二是齐中,即字的视觉中心部位对齐,通常不打格的书写,多用此法;三是齐上,即字的顶部对齐,这种方法,在实际应用中极少见。
  因为课堂教学的要求,过去人们已设计出一些常见的板书章法。将板书分为主板书(亦称系统板书、正板书)和副板书(亦称辅助板书)。主板书内容为课程纲目提要,须完好保留至本课结束。主板书区域为固定区,通常可设在黑板中部;副板书是临时提示的内容,或为新教的字词,或有些较生僻、模糊的语词,要用书写使口头表达明确化,或理科的一些推导过程、示意图等等,通常是随写随擦或作短暂保留。副板书区域为活动区,通常可设在黑板的左右两侧。也有的将主板书放在左侧,副板书放在中间,右侧小块区域布置作业,如习题、思考题或预习章节等。
  

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